FM - Faculdade Mental

EU DIGITAL - 13/02/2010

ROBOMANIA CINÃ‰TICA

KINETICA ART FAIR 2010

English:
http://www.kinetica-museum.org/new_site/
Official site:
http://www.kinetica-artfair.com/
VÃdeo of the fair:
http://news.bbc.co.uk/2/hi/entertainment/8499476.stm
More photos:
http://tecnologia.terra.com.br/galerias/0,,OI116123-EI4795,00.html
Uma famÃlia de seres humanos hologrÃ¡ficos, esboÃ§os de robÃ´s, uma onda eletrÃ´nica gigante vertical e uma exibiÃ§Ã£o especial do trabalho de mestres da arte cinÃ©tica e do show Cybernetic Serendipity sÃ£o algumas das impressionantes obras em exposiÃ§Ã£o na Kinetica Art Fair 2010, no Ambika P3, em Londres.
A exposiÃ§Ã£o Ã© a Ãºnica na Inglaterra dedicada Ã robÃ³tica, arte cinÃ©tica, sons e luzes. Trinta e cinco galerias, alÃ©m de 150 artistas, mostrarÃ£o trabalhos no Ambika, um porÃ£o de concreto dedicado Ã arte eletrÃ´nica.
Entre os artistas, participam alguns dos principais nomes do gÃªnero, como Paul Friedlander, Ivan Black, Tom Wilkinson, Paul Beckett, BÃ¡lint BolygÃ³, Nik Ramage, Roseline de Thelin e Ben Parry
As holografias de Roseline de Thelin sÃ£o uma das principais atraÃ§Ãµes, assim como instalaÃ§Ãµes interativas de uma exposiÃ§Ã£o de arte cibernÃ©tica realizada em 1968. "Para os colecionadores e os visitantes que vÃªm pela primeira vez a Fair dÃ¡ uma chance a cada um de desfrutar e entender um pouco do prÃ³spero movimento internacional, participando de discussÃµes, workshops e performances", disse Diane Harris, curadora do Kinetica Museum.
A primeira Kinetica Art Fair, realizada em 2009, atraiu cerca de 9 mil visitantes.
Fonte: Terra - 04/02/10.
Veja mais fotos:
http://tecnologia.terra.com.br/galerias/0,,OI116123-EI4795,00.html
Site oficial:
http://www.kinetica-artfair.com/
Mais:
http://www.kinetica-museum.org/new_site/
VÃdeo da feira:
http://news.bbc.co.uk/2/hi/entertainment/8499476.stm

TV CULTURA COLOCA 17 ANIMAÃ‡Ã•ES NA INTERNET
17 produÃ§Ãµes do AnimaTV estÃ£o disponÃveis no site http://www.tvcultura.com.br/animatv/. O pÃºblico pode votar nas suas favoritas atÃ© o dia 28. Os dois desenhos mais bem avaliados levam o TrofÃ©u Internauta.
Enquanto isso, atÃ© marÃ§o, uma comissÃ£o elege duas produtoras para receber R$ 950 mil cada uma e transformar esse episÃ³dio em um seriado.
Fonte: Folha de S.Paulo - 10/02/10.

TUITANDO DO ESPAÃ‡O
A AmazÃ´nia foi registrada pelo astronauta Soichi; confira em http://twitpic.com/photos/Astro_Soichi; da EstaÃ§Ã£o Espacial Internacional, ele manda fotos de pontos como ilhas e montes
Tec tec tec - Fonte: Folha de S.Paulo - 10/02/10.

SAP FÃ“RUM
A SAP realiza, nos dias 9 e 10 de marÃ§o, em SÃ£o Paulo, a 14Âª ediÃ§Ã£o de seu maior evento na AmÃ©rica Latina, o SAP FÃ³rum. O tema Ã© "Clareza para um novo Brasil" e propÃµe debates sobre a necessidade de estratÃ©gias e processos mais transparentes e sustentÃ¡veis, fatores determinantes Ã realizaÃ§Ã£o dos melhores negÃ³cios em todos os segmentos. Para mais informaÃ§Ãµes: http://www.sap.com/brazil/about/eventos/sapforum2010/index.epx.
Plug@ do - Fonte: O Tempo - 06/02/10.

STREET VIEW 1
Um grupo de alemÃ£es pregou uma peÃ§a no Google: eles instalaram um GPS em um dos carros do Street View, que estava estacionado em Berlim. A informaÃ§Ã£o foi divulgada por eles mesmos, que revelaram a rota do carro em http://streetcar.fffff.at/.
STREET VIEW 2
A partir de imagens feitas pelos carros do Google, um designer belga criou cenas de cidades como FlorenÃ§a e IndianÃ¡polis. Veja em http://www.coolhunting.com/archives/2010/01/lehel_kovcs_goo.php.
Tec tec tec - Fonte: Folha de S.Paulo - 10/02/10.

BLOG DO SALINGER: 'FLASHES OFUSCANTES'
ApÃ³s anos e anos de reclusÃ£o, o escritor americano Jerome David Salinger decidiu criar um blog. Justamente para se contrapor Ã sÃ©rie de especulaÃ§Ãµes e informaÃ§Ãµes sobre os anos em que viveu afastado dos holofotes. Mas Salinger adianta: nÃ£o tem muitas revelaÃ§Ãµes bombÃ¡sticas a fazer.
â€œEu queria ter tido uma vida de Paris Hilton. Mas decidi me afastar da mÃdia, passei a evitar qualquer tipo de cÃ¢mera e me calei para as entrevistas. Pensei que assim eu evitaria que meus livros ficassem em evidÃªncia e causassem mais danos. Foi uma estratÃ©gia erradaâ€, escreve. â€œA melhor maneira de as pessoas nÃ£o prestarem atenÃ§Ã£o na sua obra Ã© a superexposiÃ§Ã£o.â€
Confira as primeiras revelaÃ§Ãµes de Salinger no â€œBlogs do AlÃ©mâ€ desta semana: http://blogdosalinger.blogspot.com/.
Vitor Knijnik - Blogs do AlÃ©m (http://www.blogsdoalem.com.br/) - Fonte: Carta Capital - EdiÃ§Ã£o 582.

METAMORFOSE
O estudante Fabian Hemmert tentou prever como serÃ¡ o celular do futuro em sua apresentaÃ§Ã£o no TEDxBerlim e suas previsÃµes foram ousadas. Ele mostrou um protÃ³tipo que adapta sua estrutura fÃsica -o ponto mais pesado e a espessura, por exemplo- ao interagir com o usuÃ¡rio. Veja em http://www.youtube.com/watch?v=QCmsvXgxdDY.
Tec tec tec - Fonte: Folha de S.Paulo - 10/02/10.

RÃDIO JACARÃ‰ FM
Na RÃ¡dio "JacarÃ© FM", pauteiros, editores e locutores tÃªm, no mÃ¡ximo, seis anos de idade e, no mÃnimo, quatro anos. Apesar de ser um produto veiculado apenas pela internet (http://radiojacarefm.spaces.live.com/default.aspx?sa=113409001), eles fazem sucesso com uma audiÃªncia cativa. Semanalmente, sÃ£o ouvidos com atenÃ§Ã£o pelos colegas da escola -afinal, os professores nÃ£o sÃ³ deixam como estimulam que o programa seja tocado durante as aulas.
NÃ£o dÃ¡ para saber se os integrantes da "JacarÃ© FM" tÃªm futuro profissional em comunicaÃ§Ã£o. Mas posso garantir que, por trÃ¡s da experiÃªncia desenvolvida nessa escola municipal de SÃ£o Paulo, existe uma profissÃ£o de futuro. Pela primeira vez, essa carreira ganha um curso de graduaÃ§Ã£o.
A USP criou o curso de educomunicaÃ§Ã£o -o que, em poucas palavras, mostra como usar os meios de comunicaÃ§Ã£o na aprendizagem. Ã‰ muito mais fÃ¡cil ensinar portuguÃªs para uma crianÃ§a seduzida pela necessidade de falar numa rÃ¡dio, na TV ou num site do que rabiscando na lousa regras da norma da culta. Lembremos que, na semana passada, saÃram os resultados sobre o desempenho dos alunos da rede municipal paulistana -a imensa maioria nÃ£o atinge os nÃveis satisfatÃ³rios em portuguÃªs e matemÃ¡tica.
Um caso de educomunicaÃ§Ã£o Ã© exibido por Maria EugÃªnia Geve, 14 anos, que criou uma comunidade no Orkut em que jovens escrevem romances -na prÃ¡tica, uma editora que estimula as pessoas a desenvolver o prazer da escrita. Vai ser inaugurada amanhÃ£ no local em que, no passado, era o Carandiru, uma biblioteca pÃºblica, onde uma das principais atraÃ§Ãµes serÃ£o os computadores com acesso livre Ã internet e a jogos eletrÃ´nicos. SerÃ£o disponibilizados CDs e DVDs. Por mais completo que fosse o acervo de livros, dificilmente esse espaÃ§o seduziria o pÃºblico sem os recursos digitais. NÃ£o Ã© mais possÃvel imaginar que se possa educar sem lidar com a comunicaÃ§Ã£o. Fora disso, a escola vai ficando cada vez mais defasada, limitada entre quatro paredes, enquanto os alunos navegam digitalmente pelo planeta.
Ã‰ um ambiente de transmissÃ£o cada vez mais veloz de informaÃ§Ãµes, que exige um acompanhamento diÃ¡rio e profissional. Tudo corre tÃ£o rÃ¡pido que aquilo que para os adultos ainda parece novidade envelhece rapidamente -o e-mail, por exemplo. Os mais jovens preferem se comunicar pelas redes sociais e se irritam com o lixo que chega nos e-mails.
Na semana passada, uma pesquisa da Pew Research Center mostrou que as crianÃ§as americanas encaram o blog como uma ferramenta ultrapassada. Optam pelo Twitter e pelo Facebook. Segundo a Kaiser Family Foundation, crianÃ§as e adolescentes estÃ£o ficando menos diante dos aparelhos de televisÃ£o, afinal podem acessar os conteÃºdos dos programas no YouTube, tanto pela tela de um computador como de um telefone celular. Mesmo quando diante da televisÃ£o ligada, a atenÃ§Ã£o Ã© dividida com esses aparelhos.
Apenas um nÃºmero encontrado por essa fundaÃ§Ã£o jÃ¡ justificaria o papel do educomunicador: diariamente, um jovem americano Ã© submetido a quase 11 horas de conteÃºdos de entretenimento. Pesquisas disponÃveis revelam que, no Brasil, a tendÃªncia Ã© semelhante.
Por causa desses nÃºmeros, muitas vezes, os meios de comunicaÃ§Ã£o sÃ£o olhados com desconfianÃ§a ou atÃ© demonizados pelos professores. Ã‰ como se fossem mais um elemento de indisciplina. DaÃ que falar em transformar as lan houses em espaÃ§os educativos parece uma heresia -aliÃ¡s, recebi uma pesquisa mostrando que universitÃ¡rios que usam as lan houses para fazer cursos Ã distÃ¢ncia demonstram melhor desempenho, por nÃ£o se sentirem tÃ£o sozinhos.
Acompanho desde a dÃ©cada de 1990 projetos comunicaÃ§Ã£o, usando recursos digitais baratos, aplicados em escolas pÃºblicas e privadas dentro e fora do Brasil. Quando bem orientados, a resposta Ã© quase sempre a mesma: desenvolvem-se as habilidades de pesquisa e de sÃntese. Juntam-se prazer e autonomia de aprendizado. Os alunos tendem a ver sentido no que estudam.
Tais resultados apenas reforÃ§am a importÃ¢ncia do debate concentrado em BrasÃlia para a expansÃ£o da banda larga, foco de discÃ³rdia entre governo e telefÃ´nicas. A experiÃªncia mostra, porÃ©m, que sem a intermediaÃ§Ã£o de um profissional de comunicaÃ§Ã£o e educaÃ§Ã£o, o computador nÃ£o produz nada, mesmo com a conexÃ£o mais veloz de internet -muito menos uma rÃ¡dio feita por crianÃ§as educadoras.
PS - Por falar em recursos baratos, acaba de ser produzido na internet um manual sobre como fazer vÃdeos. Ensina-se desde a montagem do roteiro atÃ© como editar as imagens feitas por celular. Coloquei o manual no http://catracalivre.folha.uol.com.br/. Ã“timo para ser usado nas escolas.
Gilberto Dimenstein (http://www.dimenstein.com.br/) - Fonte: Folha de S.Paulo - 07/02/10.